1¿ESCRIBE QUE ACTITUD DEL MAPACHE PERCIBO AL INICIO DE LA PELICULA ?
R:al inicio l actitud del mapache los de avaricia pues nose forma con los que necesitan si no que quiere mas
2¿ARGUMENTO DE APOYO O RECHAZO ALA FORMA DE ACTUAR DEL MAPACHE?
R:no esta que el mapache use y lleve con los sintimientos de otros animales para su propio beneficio el mapache robo por necesidad o hambre .
3¿QUE TIPO DE LENGUAS OBSERVAS CUANDO EL MAPACHE LLEGA ALA CUEVA DEL OSO?
R:el lenguaje es de fluidez claridad.
4¿ CUANDO EL MAPACHE EMPLIA LA FRASE LE VOY A DAR MAERIALES ¿QUE LOS LA QUE QUIERE DECIR ?
R:quire decir que va a matar a lo van o matar.
5¿QUE ACTITUD DEL MAPACHE PERCIBES AL INICIO DE LA PELICULA ?
R: la actitud es de hambriedad y pues intenta sacar unas papas y se quedaron atrapadas hace todo lo posible para rrescartarlas .
6¿ANOTA POR LO MENOS UN ARGUMENTO DE APOYO O RECHAZO ALA FORMA DE ACTUAR DEL MAPACHE?
R:que el mapache se cabo todo lo del oso y por ser envidioso le quita unas sabritas y el oso se despierta al momnto de que las abre.
7¿QUE TIPO DE LENGUAJE OBSERVAS CUANDO EL MAPACHE LLEGA ALA CUAVA DEL OSO ?
R:lenguaje isonico
8¿CUANDO EL MAPACHE EMPIEZA LA FRASE LO VAS A DAR MATERIAL QUE LO QUE QUIERE DECIR ?
R:que lo va a matar .
9¿QUE TIPO DE VARAECION DE LENGUA HACE CONFERENCIA A ESA FRASE?
R:lenguaje verbal
10¿CUANDO EL AMENAZA AL MPACHE ¿QUE TIPO DE LENGUAJE EMPLIA ?
lenguaje proxima y verbal .
11¿EN LA CARRETERA QUE TIPO DE LENGUAJE OBSERVAS ?
lenguaje de iconos
12¿CUANDO JUEGAN EN PRACTICA UN YIPO DE LENGUAJE PNE EN PRACTICA ?
R:lenguaje finasico
13¿PONE EN PRACTICAS U TIPO DE LENGUAJE CLAMADO?
R:lenguaje finasico
14¿QUE SIGNIFICA LAS SIG. PALABRAS :
ROLLO:que pasa.
CHIDO:bonito o padre .
ROÑOSA:mala onda enferma del cuerpo.
REVENTADA:que onda en muchas fiestas o muy buena onda.
NOTA AZUTES:no sentirse mal .
ALIVIADOS:recuperado esta mejor.
15¿QUE SIGNIFICA ALA PELICULA LA COMIDA PARA MORIRSE?
R:que la comida esta muy buena o rica.
16¿EXPLICA PORQUE ES IMPORTANTE LA FORMA QUE SE EXPRESAN LAS IDEAS ?
R:por que es como nos vamos adar a entender.
17¿QUE INTENCION PERCIBES EN LA COMUNICACION CUANDO EL OSO LE EIGE AL MAPACHE QUE LE DEVUELVA LA COMIDA?
R:que le devuelva toda la comida que el mapache tiro.
18¿EL MAPACHE INVITA AL RESTO DE LOS ANIMALES A RECOLECTOR COMIDA?
R:lo hace con el propoito de regresar las cosas del oso.
19¿LA TORTUGA LO EXPLICA AL MAPCHE QUE ES UN REPTIL?
R:la intencion es de yano estar peleando con sus amigos.
20¿LA TORTUGA PIDIO A TODA U COMIDA?
R:intencion es de o no estar peleano co sus amigos.
21¿QUE NIVEL DE COMUNICACION MANEJAN LOS CUERPOS CUANDO DESPIERTAS ?
R:el nivel es muy alto pues estan de surprendido.
martes, 6 de diciembre de 2011
PREGUNTAS DE LAS PELICULAS UN DIA DESPUES DE MAÑANA .
1:¿CUALES LA IMPORTANCIA QUE CONSIDERA TIENE EL LENGUAJE ORAL ENTRE PADRES E HIJOS TOMANDO COMO EJEMPLO LA FAMILIA QUE INTERVIENE EN LA PELÍCULA ?
R: en lenguaje oral entre padres o hijos es muy importante pues con ellos no entramos de sus sentimientos o racional o o problemas etc y los podemos ayudar a doler un consejo .
2:¿ CONCLUSIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA COMUNICACIÓN ESCRITA Y ORAL?
R: la comunicación oral es una de las cuales es básica con los que se apoya cualquier tipo de relación humana y los proveniencia en practica todas la esferas de la actividades humana es cual para el bienestar personal sistemas dedicas resolver conflictos explorar sentimientos y para ostar infamados
R: en lenguaje oral entre padres o hijos es muy importante pues con ellos no entramos de sus sentimientos o racional o o problemas etc y los podemos ayudar a doler un consejo .
2:¿ CONCLUSIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA COMUNICACIÓN ESCRITA Y ORAL?
R: la comunicación oral es una de las cuales es básica con los que se apoya cualquier tipo de relación humana y los proveniencia en practica todas la esferas de la actividades humana es cual para el bienestar personal sistemas dedicas resolver conflictos explorar sentimientos y para ostar infamados
lunes, 7 de noviembre de 2011
párrafo de contraste
Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento, o reproduce las palabras de un orador. Está integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal.
descripción a una ciudad :
el primer principio es el más conflictivo: No se pueden arrasar las ciudades por razones evidentes; ¿qué se hace con la población de la ciudad mientras se construye la nueva? ¿qué se hace con los edificios artísticos (a veces son barrios enteros)? Son la cultura de los pueblos y de las civilizaciones. Hay algunas alternativas intermedias:
1.- Se conservan las zonas artísticas y culturales y los otros barrios se van destruyendo a medida que se hacen las nuevas edificaciones, movilizando a la población hacia zonas provisionales.
2.- La ciudad se va extendiendo hacia la periferia según los diseños modernos y de futuro, conservando la ciudad vieja, que será "el casco antiguo" de la nueva urbe.
la macroestruptura
Como es sabido, un texto (sea cual fuere su extensión, desde un párrafo hasta un libro) se construye mediante ideas, expresadas a través de oraciones. Cuando está bien construido, las oraciones tienen una relación temática, es decir, tratan un mismo asunto, lo que le da al escrito una coherencia textual. Este es, en principio, lo que define el acomodo de las ideas en párrafos; cada párrafo trata un asunto del tema general: a cambio de asunto, cambio de párrafo.
propósitos de lectura
Leer está directamente relacionado con determinadas finalidades. En general, se lee por interés y placer personal, leer para participar en la sociedad, y leer para aprender. Para los lectores jóvenes, el énfasis recae en leer por interés o placer y en leer para aprender.
De acuerdo con esto, la evaluación de la competencia lectora en PIRLS se centra en estos dos propósitos propios de la mayor parte de la lectura que llevan a cabo los jóvenes estudiantes, tanto dentro como fuera de la escuela:
De acuerdo con esto, la evaluación de la competencia lectora en PIRLS se centra en estos dos propósitos propios de la mayor parte de la lectura que llevan a cabo los jóvenes estudiantes, tanto dentro como fuera de la escuela:
- Leer para tener una experiencia literaria.
- Leer para adquirir y usar información.
Dado que ambos tipos de lectura son importantes a esta edad, la evaluación PIRLS contiene una proporción igual de textos para evaluar cada propósito.
Es conveniente aclarar que aun cuando la evaluación distingue entre varios propósitos de la lectura, los procesos y estrategias que utilizan los lectores para ambos propósitos tienen quizás más similitudes que diferencias.
Las primeras lecturas de la mayor parte de los niños se centran en textos de tipo literario y narrativo. Por otra parte, muchos lectores jóvenes disfrutan también adquiriendo información de libros y otros tipos de material de lectura. Este tipo de lectura gana importancia a medida que los estudiantes desarrollan sus capacidades de lectura y a medida que se les exige leer cada vez más para aprender en todas las áreas de su formación educativa.
Es conveniente aclarar que aun cuando la evaluación distingue entre varios propósitos de la lectura, los procesos y estrategias que utilizan los lectores para ambos propósitos tienen quizás más similitudes que diferencias.
Las primeras lecturas de la mayor parte de los niños se centran en textos de tipo literario y narrativo. Por otra parte, muchos lectores jóvenes disfrutan también adquiriendo información de libros y otros tipos de material de lectura. Este tipo de lectura gana importancia a medida que los estudiantes desarrollan sus capacidades de lectura y a medida que se les exige leer cada vez más para aprender en todas las áreas de su formación educativa.
estrategia de lecturas
La estrategias son habilidades para utilizar la información con su aplicación , se podrá apreciar mayor avance en la comprensión del texto,
Consiste en realizar una lectura general, para ello el lector relaciona las ideas del texto con sus conocimientos previos , después detecta el significado de las palabras desconocidas, realiza recapitulaciones, subraya o toma notas de las ideas principales.
El lector se formula preguntas de las ideas que presenta el texto, es decir, ¿Qué tanto sabe sobre lo que se va a leer? El título puede ser un buen principio para seguir con la observación y análisis de subtítulos, enumeraciones, subrayados, cambios de letras, imágenes, resúmenes, negritas, índice, referencias bibliográficas y bibliografía.
Consiste en realizar una lectura general, para ello el lector relaciona las ideas del texto con sus conocimientos previos , después detecta el significado de las palabras desconocidas, realiza recapitulaciones, subraya o toma notas de las ideas principales.
El lector se formula preguntas de las ideas que presenta el texto, es decir, ¿Qué tanto sabe sobre lo que se va a leer? El título puede ser un buen principio para seguir con la observación y análisis de subtítulos, enumeraciones, subrayados, cambios de letras, imágenes, resúmenes, negritas, índice, referencias bibliográficas y bibliografía.
denotacion y connotación
La Denotación, es el significado básico de una palabra, constante tal como aparece definido en los diccionarios con una forma de expresión formal y objetiva.
Las palabras del lenguaje humano poseen dos tipos de significados, el denotativo o denotación y el connotativo o connotación. Se llama denotación al tipo de significado de una palabra que es objetivo y se da en el plano saussuriano de la lengua.
párrafo de contaste
en este párrafo se muestra las similitudes y las diferencias entre dos o mas personas lugares objetos o ideas palabras frecuente usarlas en el párrafo de comparación y contraste ..
martes, 27 de septiembre de 2011
poesía lírica
a poesía lírica es la forma poética que expresa tradicionalmente un sentimiento intenso o una profunda reflexión, ambas ideas como manifestaciones de la experiencia del yo. La palabra "lírica" deriva de la palabra griega lyra que denota el instrumento musical llamado liracreao por hermes y de cuya ejecución otros se encargaba eratola música griega de la poesía El adjetivo "lírico" aparece por vez primera en el siglo XV haciendo mención a la poesía griega antigua que era cantada y distinguida de esta manera de la poesía dramática o narrativa (épica)
textos dramáticos
El texto teatral presenta unas características muy especiales en tanto en cuanto no es un texto con validez por sí mismo, como ocurre con la poesía y la novela. Está pensado y escrito como texto para la representación, independientemente de que sea o no representado. El autor desaparece por completo, cediendo la voz a sus personajes, que deberán ser interpretados por actores, con vestuario, escenografía, "atrezzo", iluminación, música, efectos, etc, (siguiendo las indicaciones que el dramaturgo ideó ). No siempre se consideran estos aspectos en el comentario dramático, que suele reducirse a un comentario literario, del texto, sin atender a los otros factores que, sin ser estrictamente literarios, están de forma implícita ( a veces más que explícita ) en el texto.
texto dramático
Consiste en separar los elementos textuales (las palabras que se dicen en escena) de los no textuales (reciben el nombre de acotaciones escénicas). Las acotaciones escénicas suelen presentarse ( en cursiva entre paréntesis ). No siempre es así. Luces de bohemia presenta las acotaciones en párrafos independientes, en cursiva; si bien las acotaciones de esta obra son las más singulares de todas.
La descripción de la escenografía suele hacerse al comienzo de cada obra, cuadro, acto o escena, dependiendo de si va cambiando o se mantiene fija. No suele presentar una tipografía especial, aunque muchas ediciones de obras dramáticas la ponen en cursiva. Como el texto aparece antes del comienzo del diálogo, su reconocimiento no presenta problema alguno.
texto dramático
Consiste en separar los elementos textuales (las palabras que se dicen en escena) de los no textuales (reciben el nombre de acotaciones escénicas). Las acotaciones escénicas suelen presentarse ( en cursiva entre paréntesis ). No siempre es así. Luces de bohemia presenta las acotaciones en párrafos independientes, en cursiva; si bien las acotaciones de esta obra son las más singulares de todas.
La descripción de la escenografía suele hacerse al comienzo de cada obra, cuadro, acto o escena, dependiendo de si va cambiando o se mantiene fija. No suele presentar una tipografía especial, aunque muchas ediciones de obras dramáticas la ponen en cursiva. Como el texto aparece antes del comienzo del diálogo, su reconocimiento no presenta problema alguno.
proyecto de vida
hola mi nombre es jonathan gerardo villanueva lopez vivo en san fernando mi situación en este momento es bueno en lo familiar es muy bueno mi mama maría de los ángeles y mi papa geronimo villanueva son los mejores por que gracias a ellos estoy ejerciendo mis estudios,
en lo escolar solo no quiero reprobar ningún semestre para así poder irme alas vacaciones antes , mi situación en lo económico es bueno gracias al empeño de mis padres ,en lo afectivo es es muy bien,en el futuro quiero seguir estudiando para tener una carrera buena ,para lograrlo devo estudiar y no reprobar los semestres , terminando el cbta 139 me gustaria seguir estudiando para odtener una carrera dentro de dies años me veo on mi trabajo y con mi carrera ya lograda .
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